03/10/2024

La Fundació Ferrer i Guàrdia ha gravat el pòdcast Reptes educatius a l'Ateneu La Bòbila de Porta a Barcelona. En ell, un panell de persones expertes en diversos àmbits ha debatut sobre les causes, les polítiques vigents i els desafiaments relacionats amb l'abandonament escolar prematur (AEP) a Espanya. El pòdcast és part del projecte Abandonament educatiu a Espanya: Dades i tendències, que busca oferir una comprensió més profunda del fenomen de l'AEP en l'àmbit estatal.

L'episodi ha estat conduït per Lluís Bages Virgili, investigador de la Fundació Ferrer i Guàrdia, amb formació en Periodisme i Ciències Polítiques. Ha comptat amb la participació de:

• Marta Cid Pañella, gerent de la Fundació Gentis i presidenta de la xarxa espanyola d'Escoles de Segona Oportunitat. 

• Eva Expósito Nogué, responsable del Servei d'Atenció i Suport a Joves, del Servei Públic d'Ocupació de Catalunya.

• Alejandro Montes Ruiz,investigador en desigualtats educatives, vinculat a la Universitat Autònoma de Barcelona i a la Universitat Complutense de Madrid. 

• Hungria Panadero Hernández, directora de la Fundació Ferrer i Guàrdia. 

Les persones participants han ofert una visió holística i transversal sobre l'abandonament escolar prematur a Espanya, analitzant els factors que incideixen en aquesta problemàtica, les polítiques vigents i els desafiaments que encara s'han de superar per reduir-lo. Totes elles, han coincidit que l'abandonament educatiu prematur és un problema complex i multifactorial, que requereix d'un enfocament integral i coordinat entre diverses institucions, abordant tant les causes estructurals com les solucions personalitzades per a cada context.

D'esquerra a dreta: Lluís Bages, Eva Expósito, Hungria Panadero, Marta Cid i Alejandro Montes. 

El primer bloc s'ha centrat en els perfils de joves que abandonen els estudis i les múltiples causes que influeixen en aquesta situació. Hungria Panadero ha iniciat el debat reflexionant sobre els diferents perfils de joves que abandonen els estudis, subratllant que sovint es considera, erròniament, el jovent com un col·lectiu homogeni. Ha apuntat la importància d'entendre les transicions vitals i ha assenyalat que moltes polítiques s'enfoquen únicament en els joves que encara estan en el sistema educatiu, ignorant els qui ja l'han abandonat. Ha considerat que les polítiques de prevenció i compensació són molt necessàries, però també ho són les de noves oportunitats educatives. A més, ha plantejat que, si bé les estadístiques poden mostrar avenços, hi ha col·lectius, com el de les dones, on l'abandonament continua sent un repte significatiu.

Alejandro Montes, per la seva banda, ha aprofundit en la relació entre el rendiment acadèmic i l'abandonament educatiu. Les taxes d'abandonament escolar, influenciades pel rendiment acadèmic, són en realitat el resultat d'altres factors. Sovint s'assenyala el baix rendiment com la causa principal de l'abandonament, quan en realitat és una conseqüència d'aquest. Ha explicat com les tendències macroestructurals, com les crisis econòmiques, impacten en l'educació, ressaltant que la reducció de la taxa d'abandonament no sempre reflecteix la realitat del problema.

Montes també ha introduït el concepte de desvinculació, al·ludint als sentiments de fracàs i malestar que moltes persones joves experimenten quan no poden construir un itinerari educatiu convencional. Per a ell, és crucial comprendre aquest malestar per prevenir la desafecció educativa i, en última instància, l'abandonament.

Marta Cid ha assenyalat que l'entorn socioeconòmic és un factor determinant en l'abandonament prematur, destacant com afecten les condicions de vulnerabilitat social. Per a Cid, molts estudiants abandonen perquè el sistema educatiu no s'adapta a la seva realitat ni a les seves necessitats. A més, la falta de referents positius i l'escàs suport emocional agreugen la seva sensació de fracàs, cosa que els porta a desvincular-se del sistema. Cid també ha apuntat que l'absència d'un itinerari flexible i personalitzat contribueix al fet que molts joves no trobin motivació per continuar amb els seus estudis.

Finalment, Eva Expósito ha aportat la perspectiva del mercat laboral, assenyalant que l'abandonament escolar no és només responsabilitat del sistema educatiu. Ha defensat que és crucial treballar per oferir oportunitats d'ocupació que no només facilitin l'accés dels joves al mercat laboral, sinó que també els motivin a continuar formant-se, amb èmfasi en els sectors on es requereix una major qualificació i formació contínua.

En el segon bloc, la conversa s'ha centrat en les mesures que actualment s'estan duent a terme per combatre l'AEP.

Eva Expósito ha fet una panoràmica sobre programes del Servei d'Ocupació de Catalunya (SOC) destinats a combatre l'abandonament escolar prematur, com els Centres de Segona Oportunitat i els programes de contractació en pràctiques per a joves en situació de vulnerabilitat, especialment per a tutelats i extutelats. També ha destacat el Programa Treball i Formació, el suport a l'ocupació juvenil, la vinculació dels programes del SOC amb el territori i la rellevància de la Formació Professional Dual.

Des de la perspectiva del tercer sector, Marta Cid ha descrit les iniciatives dutes a terme per les Escoles de Segones Oportunitats (E2O), que ofereixen formació i suport personalitzat a joves que no encaixen en el sistema educatiu convencional. Ha fet èmfasi en la importància d'aquestes institucions per a aquells que necessiten una segona oportunitat educativa.

Hungria Panadero, des d'una perspectiva més àmplia, ha parlat sobre les polítiques implementades a escala municipal i supramunicipal, assenyalant la necessitat de coordinació entre diferents nivells de govern i institucions. Ha destacat que les polítiques s'han d'adaptar a les característiques específiques de cada territori, amb un enfocament centrat en la col·laboració i adequació a les necessitats locals.

Alejandro Montes, per la seva banda, ha emfatitzat la importància de la proximitat, destacant que els municipis, en conèixer millor el seu entorn, estan millor posicionats per a desenvolupar polítiques adaptades a la seva realitat local. Ha subratllat que, tot i que es posa molt el focus en els centres educatius, l'AEP no és només un problema educatiu, sinó que també involucra àrees com les de treball i joventut, i ha assenyalat que les polítiques contra la segregació escolar són fonamentals per reduir l'abandonament.

En l'última part del pòdcast, els i les participants han discutit sobre els principals reptes que encara queden per enfrontar per reduir l'abandonament educatiu a Espanya.

Eva Expósito ha destacat la necessitat d'oferir itineraris educatius adaptats a cada persona, abordant tant les seves necessitats acadèmiques com socials i familiars des d'una perspectiva holística. Ha subratllat també la importància de l'acompanyament i l'orientació.

Hungria Panadero ha plantejat quatre dimensions clau per garantir que totes les persones joves adquireixin les competències per construir un projecte vital emancipador: treball comunitari, orientació i acompanyament en trajectòries vitals, flexibilitat en els processos i equitat en els recursos. La directora de la Fundació Ferrer i Guàrdia ha apuntat també a la rigidesa del sistema i ha advocat per una estratègia interinstitucional que integri el sistema educatiu, laboral i comunitari, fomentant una perspectiva flexible i centrada en els drets.

Alejandro Montes ha insistit en la necessitat d'un pla educatiu nacional que articuli la col·laboració entre els diferents nivells administratius, docents i agents locals, els quals sovint assumeixen responsabilitats orientadores sense una estructura adequada.

Finalment, Marta Cid ha defensat la importància de crear comunitat a través del treball col·laboratiu entre diferents agents, la qual cosa, segons Cid, redueix la necessitat d'inversions en altres programes socials. Ha insistit en la co-creació d'intervencions respectant l'experiència del Tercer Sector i assegurant que aquestes siguin col·laboratives i no invasives.

El pòdcast ha finalitzat ressaltant la necessitat que l'abandonament escolar, un dels principals reptes de les polítiques educatives, sigui abordat també com un desafiament clau en les polítiques socials i econòmiques.

L'episodi es publicarà alhora que una herramienta de análisis el abandono escolar temprano: una web de visualització de dades que permetrà a professionals i investigadors accedir a informació sobre l’AEP a Espanya, considerant les diferències entre comunitats autònomes i l'evolució dels indicadors en l'última dècada. Tant el pòdcast com el web volen contribuir a polítiques educatives efectives amb la perspectiva d'assolir la meta del 9% d'abandonament escolar el 2030.

 VEURE ABANDONAMENT EDUCATIU A ESPANYA: DADES I TENDÈNCIES